As atividades extracurriculares, amplamente valorizadas nos processos de candidatura a universidades internacionais, especialmente nos Estados Unidos, desempenham um papel essencial na formação dos jovens: elas impulsionam o desenvolvimento de competências socioemocionais, também conhecidas como “soft skills”. Na prática, elas são experiências que estimulam o autoconhecimento, a responsabilidade, o senso de pertencimento e o propósito. Além disso, oferecem aos estudantes a oportunidade de criar, aplicar conhecimento e compartilhar ideias por meio de ações que podem gerar impactos significativos tanto no desenvolvimento individual quanto nas comunidades em que estão inseridos.

Ao extrapolar os limites da sala de aula, as atividades extracurriculares ampliam a visão de mundo, enriquecem o repertório social e cultural e contribuem para a construção da identidade dos alunos. E, quando bem escolhidas, ajudam a traduzir quem esse jovem é e como se posiciona no mundo. Esse é o caso de Felipe Kaplan e Felipe Garcia, alunos da Escola Americana do Rio de Janeiro (EARJ) e responsáveis pelo Mister Pi, um professor de Matemática via WhatsApp, pronto para ajudar quem precisa a dominar o assunto. O professor de IA foi desenvolvido para ensinar, não apenas responder, garantindo que o usuário entenda a matéria, de verdade.

Idealizado por Felipe Kaplan, o Mister Pi nasceu com a missão de oferecer apoio remoto a estudantes de escolas públicas da Rocinha. O jovem -- que liderava o projeto Conte Comigo, no qual alunos da EARJ ensinavam matemática a crianças da comunidade -- percebeu que muitos estudantes deixavam as aulas com dúvidas e sem qualquer tipo de apoio pedagógico. "Nós conseguíamos ajudá-los apenas durante o tempo limitado das aulas presenciais --cerca de uma hora por semana --e isso não era suficiente", explica Kaplan. "Foi justamente essa realidade observada nas crianças do Conte Comigo que me serviu como inspiração para a criação do Mister Pi: encontrar uma forma de continuar ajudando esses alunos fora do horário escolar, de maneira acessível e constante".

Motivado por essa constatação, o jovem começou a desenvolver um bot no WhatsApp, capaz de oferecer suporte em matemática de forma simples, rápida e acessível e o Mister Pi ficou pronto em junho de 2025. No entanto, como o calendário de aulas na EARJ se encerra nesse período, não foi possível testar a ferramenta com os alunos do Conte Comigo. A oportunidade no entanto surgiu com a Fundação Darcy Vargas, que abriu as portas para que Kaplan pudesse testar a solução ali, marcando o primeiro contato institucional da ferramenta com alunos.

Em meados de agosto, com o retorno das aulas, o Mister Pi, uma solução tecnológica que nasceu de uma necessidade real, e que foi testada em uma organização voltada ao desenvolvimento educacional e social, foi oficialmente apresentado aos alunos do Conte Comigo. E, ao integrar o projeto, com sucesso, o professor de IA consolidou seu impacto educacional e social.

É no momento em que essa dúvida aparece que Felipe Garcia, à convite de Kaplan entra em cena, com participação fundamental na expansão e divulgação do projeto no Instagram, ajudando a conectar estudantes de todo o Brasil à matemática. "Com sua visão estratégica, Garcia fortalece o crescimento da iniciativa, tornando o aprendizado mais eficiente, acessível e transformador", explica Kaplan.

Disponível 24 horas por dia, o professor de IA Mister Pi é gratuito e descomplicado, levando reforço de matemática de alta qualidade a qualquer estudante, em qualquer lugar. "Nós acreditamos que todo estudante merece mais do que uma resposta -- merece entender o caminho, aprender de verdade e se preparar para os desafios da vida", afirma Kaplan. Hoje, o Mister Pi conta com mais de 4 mil usuários e já recebeu mais de 30 mil dúvidas respondidas.

Para quem deseja se aprofundar no assunto, o relatório Nurturing Social and Emotional Learning Across the Globe, uma publicação da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), apresenta os resultados da Survey on Social and Emotional Skills (SSES) de 2023, a maior iniciativa global para coletar dados comparáveis sobre o desenvolvimento de competências sociais e emocionais em estudantes de 10 e 15 anos. Referência para formuladores de políticas educacionais, pesquisadores e profissionais, o documento mostra como escolas e sistemas educacionais podem fomentar competências associadas ao sucesso acadêmico, ao bem-estar e à inclusão social em escala global, evidenciando o impacto inequívoco das atividades extracurriculares no desenvolvimento dos jovens.

Complementares à formação acadêmica, em qualquer idade, as atividades extracurriculares reforçam o processo contínuo de aquisição de conhecimentos, habilidades e competências em diferentes contextos. Seu impacto se manifesta não só na capacidade de aplicar a teoria na prática, como também no saber lidar com a complexidade, tomar decisões informadas e construir percursos educacionais e profissionais consistentes e relevantes ao longo do tempo. Não é por acaso que essas experiências têm um papel tão relevante na formação dos jovens e são tão valorizadas nos processos de candidatura a universidades internacionais.

(Fonte: O Estado de São Paulo)